Lý luận về “xã hội học tập” trong Văn kiện Đại hội XIV: tiến trình nhận thức, nội dung cốt lõi và thách thức hiện thực hóa - Lê Thị Vinh

Lý luận về “xã hội học tập” trong Văn kiện Đại hội XIV: tiến trình nhận thức, nội dung cốt lõi và thách thức hiện thực hóa - Lê Thị Vinh

Số 37 (8-2026)

Tạp chí Nghiên cứu Triết học – Số 37 (8-2026)

ISSN: 2734-990X · Cơ quan chủ quản: Hội Triết học Việt Nam

Tóm tắt

Bài viết phân tích sự phát triển lý luận của Đảng về “xã hội học tập” trong Văn kiện Đại hội XIV theo cách tiếp cận lịch sử - logic và phân tích văn kiện. Trên cơ sở khái quát tiến trình nhận thức qua các kỳ Đại hội, bài viết làm rõ sự chuyển biến trong quan niệm của Đảng về xã hội học tập: từ một định hướng giáo dục sang một cấu phần của chiến lược phát triển con người và nguồn lực quốc gia trong kỷ nguyên mới. Các nội dung lý luận cốt lõi được phân tích gồm: học tập suốt đời và đa dạng hóa phương thức học tập; chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và “bình dân học vụ số”; công bằng, bao trùm và hỗ trợ nhóm yếu thế. Bài viết cũng nhận diện các thách thức trong quá trình hiện thực hóa chủ trương này, nhất là nguy cơ hình thức hóa, thiếu hụt nguồn lực, chênh lệch số, phối hợp liên ngành và quản trị chất lượng trong môi trường số.